یو اے ای میں بچوں کی لکھائی کی مہارت پر ڈیجیٹل دور کا اثر جاری

جیسے جیسے تعلیمی میدان میں ڈیجیٹل آلات اور مصنوعی ذہانت کا استعمال بڑھ رہا ہے، بچوں کی خطاطی کی مہارتوں میں کمی کے بارے میں خدشات بھی بڑھ رہے ہیں۔ متحدہ عرب امارات کے معلمین یادداشت، توجہ اور خواندگی کی ترقی کے لیے خطاطی کی اہمیت کو اجاگر کر رہے ہیں، حالانکہ اسکولوں میں ڈیجیٹل تعلیم کے طریقے تیزی سے اپنائے جا رہے ہیں۔

برطانیہ کی نیشنل لٹریسی ٹرسٹ کے حالیہ سروے سے معلوم ہوا ہے کہ بچوں کے فارغ وقت میں لکھنے کے شوق میں نمایاں کمی آئی ہے، جہاں صرف 26.6 فیصد بچے جن کی عمر 8 سے 18 سال کے درمیان ہے، اسکول کے علاوہ لکھنے میں دلچسپی رکھتے ہیں۔ اگرچہ یہ نتائج برطانیہ کے ہیں، لیکن یہ متحدہ عرب امارات کے معلمین اور والدین کے لیے بھی معنی رکھتے ہیں، جہاں کلاس رومز میں ٹیکنالوجی کا استعمال بڑھ رہا ہے۔

نارڈ اینگلیا انٹرنیشنل اسکول ابو ظہبی کی پرائمری کی نائب سربراہ لیا ایٹکنز نے اس بات پر زور دیا کہ اسکولوں کو چاہیے کہ وہ بچوں کی خطاطی کی مہارتوں کو ڈیجیٹل خواندگی کے ساتھ ساتھ ترقی دینے کو یقینی بنائیں۔ انہوں نے کہا کہ خطاطی کے لیے ہم آہنگی، پٹھوں کا کنٹرول، توجہ اور مستقل مزاجی کی ضرورت ہوتی ہے، جو کہ پرائمری تعلیم کے دوران تدریجی طور پر فروغ پانے والی مہارتیں ہیں۔

نارڈ اینگلیا میں خطاطی کی تعلیم ابتدائی سالوں میں شروع ہوتی ہے، جہاں باریک اور موٹے موٹر مہارتوں کو مضبوط بنانے کے لیے سرگرمیاں کروائی جاتی ہیں۔ اسکول پرائمری کے دوران واضح خطاطی کی تعلیم جاری رکھتا ہے، جس میں روانی، پیشکش اور مختلف مضامین میں لکھنے کی برداشت پر توجہ دی جاتی ہے۔

اسی اسکول کی نائب سربراہ اولہ لانیان نے وضاحت کی کہ لیپ ٹاپس صرف پانچویں جماعت سے متعارف کروائے جاتے ہیں تاکہ بچے پہلے بنیادی مہارتیں حاصل کر سکیں۔ انگریزی کے اسباق بنیادی طور پر قلم اور کاغذ پر مبنی رہتے ہیں، جس سے طلباء کو ہاتھ سے لکھنے، منصوبہ بندی کرنے، مسودہ تیار کرنے اور اپنی تحریر کو بہتر بنانے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ لانیان نے بتایا کہ یہ مہارتیں اس دور میں بہت اہم ہیں جہاں مصنوعی ذہانت لکھنے میں مدد دے سکتی ہے، اور بچوں کو پہلے خود سوچنا اور خیالات کا اظہار کرنا سیکھنا چاہیے پھر ڈیجیٹل آلات کا استعمال کرنا چاہیے۔

تحقیقات ابتدائی خواندگی میں خطاطی کے کردار کی حمایت کرتی ہیں، یہ ظاہر کرتی ہیں کہ جیسے جیسے بچے زیادہ روانی حاصل کرتے ہیں، خطوط کی تشکیل پر کم توجہ درکار ہوتی ہے، جس سے الفاظ اور تخلیقی صلاحیتوں پر توجہ مرکوز کی جا سکتی ہے۔ سوئس انٹرنیشنل سائنسی اسکول دبئی کی پی وائی پی کوآرڈینیٹر کیتھرین کیلی نے مشاہدہ کیا ہے کہ خاص طور پر ڈیجیٹل مشغولیت کے بڑھنے کے ساتھ خطاطی کی روانی اور برداشت میں کمی آئی ہے۔

کیلی نے مضبوط باریک موٹر بنیادوں، واضح خطاطی کی تعلیم، اور باقاعدہ تحریری مشق کی ضرورت پر زور دیا۔ وہ خطاطی اور ٹیکنالوجی کے باہمی تعاون کی حمایت کرتی ہیں، اور یادداشت اور توجہ سے متعلق علمی افعال میں خطاطی کے کردار کو اجاگر کرتی ہیں۔

مجموعی طور پر، متحدہ عرب امارات کے معلمین ایک متوازن نقطہ نظر کی حمایت کرتے ہیں جو خطاطی کی مہارتوں کو برقرار رکھتے ہوئے تعلیمی میدان میں تکنیکی ترقی کو اپنائے۔

یہ آپ کے لیے کیا معنی رکھتا ہے

• بچوں کو یادداشت اور توجہ کی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے خطاطی کی مشق جاری رکھنی چاہیے۔
• متحدہ عرب امارات کے اسکول ڈیجیٹل تعلیم کے ساتھ ساتھ خطاطی کی تعلیم کو برقرار رکھے ہوئے ہیں۔
• والدین اور معلمین کو چاہیے کہ وہ بچوں کو باقاعدگی سے ہاتھ سے لکھنے کے مواقع فراہم کریں۔
• ڈیجیٹل آلات بتدریج متعارف کروائے جاتے ہیں، اور ابتدائی تعلیم میں بنیادی تحریری مہارتوں کو ترجیح دی جاتی ہے۔